戶外教育自主學習課程--城市小鎮輕旅行

109學年度

2021/12/14 - 2021/12/14

中年級

 

50. 熱情的團隊，無私的合作：教師、學生、家長成為最佳夥伴。
50. 學生紀律與安全是唇齒相依：事前的規劃，以及課程的鋪成，對於學生學習的要求才能確保學生在外面的安全與學習。
50. 時間與課程解說需要更精準：課程不是走馬看花，要確實達到學習目的。
50. 課程的思考：更多元的方式進入課程，未來可以以學生闖關方式進行
50. 更多元的教學資源：行動載具、分享平台的介入（如google、雲遊學等）。
50. 創造學生的舞臺：透過一人一故事等論壇形式，幫助學生整合學習過程，透過FB、分享平台，海報的方式反思，讓知識在生命中產生意義。

• 實施過程

關埔為新竹市新建學校，透過工程與課程的相遇和對話，為兒童生命的成長學習，創造出 「生存、生活、生態」 的「共好」學習場域。以「竹風綠活．鄉關埔影」作為學校的願景圖像。藉著校園中生意盎然充滿綠意的環境，搭起土地與孩子之間的連結。也透過校本彈性課程結合戶外教育，拓展學生對於土地、環境的認識與情感認同，建構一至六年級課程中戶外教育課程。讓學生對於自我、社會、環境有更多元更深刻的關懷與行動能力。

 

1、課前討論

課程安排（行前引導與模擬練習）

我們的課程規劃之內涵可以視為一種學習容器，每次的課程就是一個模組，模組可以因時因地來做抽換。整個課程容器共分四期分別為：籌備期、行前期、發展期、反思期。我們的課程符應於以經驗行動為本的學習模式，透過反覆的行動加思維創造出對於課室外周遭環境的理解與應用。因此各個模組預設挑戰的目的，事前的準備，行動的發展與之後的反思課程，皆是形塑學生能力的鷹架。

 

2、成立工作坊

課程名稱	時間	地點	參加人員	講師
竹風逐風 愛上竹塹城	一整天	竹市東門城、城隍廟、影像博物館	參加教師群	詹增雄
城市輕旅行動	3小時	視聽教室	參加教師群	校內教師

新竹市城區

關埔國小

學校辦理戶外教育自主學習課程報告.pdf

附件2